• Los modelos y técnicas didácticas
• El diseño y producción de medios y materiales didácticos.
• La teoría pedagógica.  
• La antropología y la educación. 
• Las teorías psicológicas aplicadas a la educación.
• Los modelos educativos.  
• El sistema educativo mexicano en los diferentes niveles educativos. 
• La tecnología de información y comunicación.
• La metodología y la evaluación del diseño curricular.
• Los modelos de evaluación educativa.  
• El proceso de planeación educativa.
• La educación por competencias.
• La administración en las organizaciones escolares.
• Los elementos integradores de un proyecto educativo.  
• Los elementos que integran un anteproyecto de tesis. 

• Aplicar las diversas técnicas didácticas.
• Diseñar y producir materiales didácticos e integrarlos en las programaciones docentes.
• Analizar la teoría pedagógica en la práctica docente.
• Establecer la relación entre la reflexión antropológica y el discurso social y educativo.
• Guiar grupos de aprendizaje en diferentes ámbitos educativos.
• Diseñar modelos de aprendizaje.   
• Analizar diferentes modelos educativos con el fin de adquirirlos como guías en su ejercicio profesional.
• Reflexionar de manera crítica acerca de la realidad educativa de nuestro país.  
• Aplicar las herramientas de las tecnologías de información  y comunicación para el fortalecimiento del desempeño docente.  
• Evaluar los elementos de un currículo para proponer las modificaciones adecuadas de acuerdo a las necesidades a satisfacer en el campo educativo.
• Proponer modelos de evaluación educativa de acuerdo a los requerimientos de cada institución.
• Determinar los recursos y  estrategias más apropiadas para lograr  la realización de diferentes procesos en las instituciones educativas.  
• Estructurar un currículo basado en la educación por competencias.  
• Proponer, desarrollar y dirigir proyectos de investigación e innovación de la práctica docente con el propósito de promover la calidad educativa.

• Servicio, con responsabilidad ética, eficacia y eficiencia, que promueva la participación democrática, la igualdad y justicia social.  
• Compromiso moral para desenvolverse con eficiencia y cumplir sus responsabilidades profesionales e individuales.  
• Convicción plena de su papel social y afecto por su vocación.
• Respeto por la democracia, la libertad, los valores humanos, los derechos y todo lo que propicie la convivencia pacífica del hombre y la humanidad.  
• Inquietud por la adquisición de nuevos conocimientos adentrándose en la investigación.
• Compromiso moral por revisar sistemáticamente su haber cultural y su formación académica profesional, para proyectarse en el futuro, con mayores posibilidades de éxito.  
• Entusiasmo por prepararse responsablemente para cumplir con eficiencia las funciones profesionales que le atañen.
• Ética en el desempeño de su trabajo como Maestro en Educación.
• Liderazgo para promover iniciativas dentro del gremio docente y estudiantil para el intercambio de conocimientos, ideas y experiencias como práctica inherente en la superación individual y colectiva. 

Con base en el estudio de seguimiento a egresados y de acuerdo a la caracterización de actividades que se realizan en las diferentes instancias del sector educativo, así como en las instituciones de educación básica, media superior y superior, un egresado del programa puede realizar las siguientes actividades:

• Diseñar, coordinar y poner en marcha proyectos de investigación educativa con alta calidad y pertinencia teórico metodológica.
• Asesorar en la detección de problemas y perspectivas actuales de la educación para la toma de decisiones bien fundamentada.
• Participar en proyectos de investigación e intervención educativa, mediante la generación y/o aplicación de conocimiento en el ámbito de las ciencias de la educación.
• Integrarse en grupos de investigación multidisciplinarios afines al área de formación.
• Desarrollar actividades de administración y gestión educativa.
• Diseñar, desarrollar y evaluar un proyecto curricular en los diferentes niveles educativos.
• Crear, innovar y evaluar programas y modelos de orientación educativa.
• Diseñar e instrumentar programas de formación y actualización del profesorado.
• Elaborar sistemas y procedimientos para evaluar los diferentes componentes curriculares (instituciones, docentes, alumnos, programas, materiales didácticos, entre otros).
• Crear o integrarse a instituciones, centros o consultorías en investigación.
• Divulgar y transmitir conocimientos mediante la publicación de artículos científicos o libros y la participación en eventos académicos nacionales e internacionales.